Dramatic Arts Paper 1 (Afrikaans)

Feb-March 2013 — Grade 12 / Matric — Dramatic Arts

Past Paper 2013 Grade 12 Afrikaans

↓ Download PDF 📄 446.9 KB View Memorandum

Preparing document

📋 Document Analysis

🎯 150 marks ⏱️ 3h 📄 17 pages 📝 75 items found 📚 1 topics

See full analysis

Questions — A Preview of What to Expect in the Document

This section provides a quick preview of questions from the document. It may not display every question or the complete wording of each one. For the full content, including diagrams, tables and other information, view the original PDF above.

Q1— Section header —

Q2— Section header —

Q3— Section header —

Q4— Section header —

Q5— Section header —

Q6— Section header —

Q7— Section header —

Q8— Section header —

Q9— Section header —

Q10— Section header —

Q11— Section header —

Q13— Section header —

Q1— Section header —

Q2— Section header —

Q1— Section header —

Q2— Section header —

Q3— Section header —

3.1

3.1.2Waarom weier Lena om saam met Boesman te gaan? Is dit tipies van haar karakter? Motiveer jou antwoord. (3\ (4\

3.2

3.4

3.6Watter raad sou jy aan 'n akteur gee oor die gebruik van die gesig en liggaam om Boesman se toenemende paniek en frustrasie in die uittreksel

Q4— Section header —

4.3

4.5Hoe berei die storieverteller die gehoor voor om 'in karakter te kom' sodat hulle kan luister en aan die storie kan deelneem Inheemse opvoervorme gebruik spesifieke opvoertegnieke. (4\

4.5.2

4.7

4.8

Q5— Section header —

5.3Bespreek hoe die toneelstuk Woza Albert! gehore kon vermaak en opvoed oor sosiale k wessies gedurende die apartheids era. Gee DRIE redes waarom die toneelstuk Woza Albert!

5.3.2Wat verstaan jy onder die term politieke satire Verduidelik hoe die reaksies van enige TWEE karakters op die tweede koms (wederkoms\ van Christus/Morena die tema van ongelykheid/onregverdigheid beklemtoon

5.6Noem die ton eelspeltegniek wat deur die akteurs in BRON A gebruik word. Beskryf TWEE ander voorbeelde van hoe hierdie tegniek elders in die toneelstuk gebruik word. Verduidelik waarom regisseurs sou verkies om nie oordadige kostuums

Q6— Section header —

6.3

6.4Die Junction Avenue teatergeselskap het 'n storie gevind oor 'n advertensie vir 'n Joodse meisie om in Sophiatown te kom bly dit het tot die skepping van die toneelstuk Sophiatown gelei. Verduidelik die proses wat die Junction Avenue

6.5

Q7— Section header —

7.1

7.2Die kern van realistiese drama is konflik. Dit dryf die intrige en karakters na klimaks en slot. Bespreek enige TWEE kwessies van konflik tussen die karakters Sipho en Themba wat die intrige (plot\ tot

7.3

7.3.1

7.3.2Hoe sal Stanislavski se akteuropleidingstegnieke 'n aktrise wat Thando speel, help om haar karakter realisties te vertolk? (8\

7.4Nothing But the Truth is 'n toneelstuk wat van realistiese ontwerpelemente gebruik om illusie van die werklikheid te skep. Verduidelik hoe die kostuums van die drie karakters die realistiese styl van die

Q8— Section header —

8.1

8.2Verduidelik hoe die volgende simbole in die toneelstuk gebruik word: Mis Tyd (6\

8.3

8.4

8.5Verduidelik hoe die karakter van Johan probeer om 'homself en sy verlede in Suid Afrika te aanvaar' deur te fokus op die temas van om te behoort en identiteit en skuld en verlossing in die toneelstuk.

Q9— Section header —

9.2

9.3In Siener in die Suburbs is d ie egtheid van Tjokkie se visioen onseker. Stem jy saam met hierdie stelling? Motiveer jou antwoord deur ook na die res van Tjokkie se visioen in die teks te verwys. (4\ 13

9.5Bespreek hoe Tjokkie sy gawe om te 'sien' ervaar. Gebruik TWEE voorbeelde uit die toneelstuk om jou antwoord te motiveer. In Siener in die Suburbs manifesteer liefde op verskillende maniere in die verhoudings tussen die karakters.

9.6Gee 'n beskrywing van die kostuums wat geskik sou wees vir beide Tjokkie EN Tiemie en motiveer jou keuse. (3 x 2\ (6\ [30]30

Q10— Section header —

10.1Lees die aanhaling hieronder en beantwoord die vrae wat volg. 'n Sonsverduistering is eintlik 'n doodnormale natuurverskynsel , maar in die mond van Konstabel kry dit 'n vreemde, magiese kwaliteit. Cornelia du

10.1.3Waarom vertel Konstabel die vroue van die sonsverduistering in Mis Verduidelik die storie wat Konstabel van die sonsverduistering vertel Bespreek die simboliese betekenis van die sonsverduistering in die

10.2Die titel van Mis kan op meer as een vlak verstaan word.

10.2.2Gee VIER moontlike betekenisse van die titel. Bespreek hoe TWEE van hierdie betekenisse in die teks toegepas word. (2 x 3\ (4\ (6\

10.3Bespreek hoe die volgende rekwisiete simbolies in Mis gebruik word: Die sakke mis Die appel (3\ (3\ [30] TOTAAL AFDELING B:30

Q11— Section header —

11.2

11.4

Q12— Section header —

12.3Verduidelik of jy d ink die opvoering hierbo 'n komiese of 'n ernstige opvoering van fisiese teater Hoe sou die grootte en vorm van die rekwisiet die kunstenaars en hulle bewegings

12.5Beskryf DRIE vaardighede wat akteurs sou benodig om in die opvoering hierbo op te tree. As jy EEN rekwisiet in jou eie

12.6Bespreek in 'n paragraaf hoe die praktiese lesse jou persoonlike groei en ontwikkeling as Dramatiese Kunste leerder sedert graad 10 ondersteun het. Verwys in jou antwoord na die aanhaling (8\ [30]30

Q13— Section header —

13.1

13.2

13.3Die lengte van jou antwoord behoort 'n minimum van bladsy te wees

13.1LEWENDIGE OPVOERING (KEUSEVRAAG\ Ek vind dat dit een van die wonderlike dinge van toneelspel is dat jy die geleentheid het om in iemand anders se skoene te staan. Elke karakter trotseer 'n dilemma in haar lewe, en as 'n aktrise is jy in staat om onder

13.3KULTURELE OPVOERING EN RITUEEL (KEUSEVRAAG\ 'n Oorgangsgebeurtenis wat die tydstip aandui as 'n persoon 'n nuwe en betekenisvolle verandering in sy/haar lewe bereik, word deur amper alle gemeenskappe erken en seremonies

Topics Identified

Playwriting

Mark Allocation

Total150 marks

Sections30 + 30 + 30 + 30 + 30 + 30 + 30 + 30 + 30 + 30 + 15 + 30 + 15 = 360 marks

Paper information

SubjectDramatic Arts

Year2013

SessionFeb-March

TypePast Paper

PaperPaper 1

LanguageAfrikaans

Pages17

Downloads9

Examination context

Decade2010s

Years ago13y

Season—

Start day—

Exam period—

Days since exam—

About Dramatic Arts examination preparation

This Grade 12 examination resource can be used as part of a structured revision programme. Past papers are most useful when learners attempt questions independently, work within a realistic time limit, and review their answers afterwards.

How to use this resource for revision

A past examination paper is most useful when it is treated as an active revision exercise. Try the questions yourself before checking the corresponding memorandum. Where you make an error, identify the reason — was it a knowledge gap, a calculation mistake, an interpretation issue, or an examination technique problem?

For stronger examination practice, complete the paper without unnecessary interruptions and keep track of the questions that take the most time. Afterwards, review the memorandum and separate knowledge gaps from mistakes caused by interpretation, calculation, structure, or examination technique.

understanding question requirements

applying subject knowledge

working under time constraints

checking answers

identifying revision priorities

A practical revision approach

Start by completing the resource without looking at the memorandum. Review incorrect and incomplete answers afterwards and make a short revision list based on the areas that caused difficulty.

Grade 12 subject hubs

Each matric subject has its own dedicated hub on Freemode with every past paper and marking memorandum we have archived for that subject.

➗ Mathematics View papers → 📊 Mathematical Literacy View papers → ⚗️ Physical Sciences View papers → 🧬 Life Sciences View papers → 📒 Accounting View papers → 💼 Business Studies View papers → 📈 Economics View papers → 🌍 Geography View papers → 🏛️ History View papers → 📖 English View papers → 🇿🇦 Afrikaans View papers → 🗣️ IsiNdebele View papers → 🗣️ IsiXhosa View papers → 🗣️ IsiZulu View papers → 🗣️ Sepedi View papers → 🗣️ Sesotho View papers → 🗣️ Setswana View papers → 🌾 Agricultural Sciences View papers →

Corresponding marking memorandum

Marking memorandum available

Use the corresponding memorandum after completing the paper to review your answers and identify areas that require further revision. The memorandum shows the marking approach used by DBE examiners, including method-mark allocations.

Dramatic Arts Memo 1 (Afrikaans) →

File details

File size446.9 KB

Pages17

Archived on11 October 2026

File age14d

ContributorFreeMode

FingerprintADFC743DBD0F

Questions and learner discussion

No questions or discussions have been posted yet.