Dramatic Arts Paper 1 (Afrikaans)

Feb-March 2011 — Grade 12 / Matric — Dramatic Arts

Past Paper 2011 Grade 12 Afrikaans

↓ Download PDF 📄 161.9 KB View Memorandum

Preparing document

📋 Document Analysis

🎯 150 marks ⏱️ 3h 📄 20 pages 📝 97 items found

See full analysis

Questions — A Preview of What to Expect in the Document

This section provides a quick preview of questions from the document. It may not display every question or the complete wording of each one. For the full content, including diagrams, tables and other information, view the original PDF above.

Q13— Section header —

Q1— Section header —

Q2— Section header —

Q3— Section header —

Q4— Section header —

Q5— Section header —

Q6— Section header —

Q7— Section header —

Q8— Section header —

Q9— Section header —

Q10— Section header —

Q11— Section header —

Q13— Section header —

1.1te lok. voorbeelde uit die toneelstuk om jou bespreking te ondersteun.

2.1handelinge is betekenisloos en futiel (nutteloos). uit die toneelstuk wat jy bestudeer het.

Q1— Section header —

Q2— Section header —

Q1— Section header —

1.2Beskryf VYF verskille tussen Epiese en Realistiese Teater. (5 x 2\ (10\

Q2— Section header —

2.2Beskryf VYF verskille tussen Teater van die Absurde en Realistiese Teater. (5 x 2\ TOTAAL AFDELING A: 30 Beantwoord slegs TWEE vrae uit hierdie afdeling.

Q3— Section header —

3.2(6)6

3.1

3.3.2(2) (8) om ons gemeenskaplike menswees te ondersoek.

3.3

3.3.1

3.4Regverdig (gee redes vir\ euse om 'n toneelstuk te skryf wat arm karakters, ontmagtig en verstote deur di e samelewing, gebruik as 'n werktuig

Q4— Section header —

4.2.3belangrik? (4) (4)4

4.3.23

4.1Party mense glo dat in die inheemse kulture van Afrika swart mense nie 'toneel speel' nie, hulle 'tree op'. Besp reek die verskil tussen 'toneelspel' en om 'op te tree' en gebrui stuk om jou antwoord te

4.2In inheemse Afrika-opvoeringsvorme maak toeskouers 'n integrale deel van

4.2.1Waarom is die toeskouers/karakt ers in die uittreksel hierbo Hoe stel die dramaturg die toes kouers/karakters as deel van die huwelikseremonie voor? Wat is die reaksie van die geho or wat na die opvoering kyk op die

4.3Afrika kulturele opvoerings en rituele gebruik simboliek.

4.3.1Watter aanduiding/aksie gebruik Magadlemzini wat vir die Wat vertel die aanduiding/aksie wa

Q4— Section header —

4.4Teken 'n vloerplan van die verhoogar ea en beskryf hoe jy die akteurs van die toneel hierbo op die vloerplan sal posis

Q5— Section header —

5.4eerder as die naam van die karakter wat hy speel. van die verhooginkleding van di e toneelstuk as 'n geheel. opvoering van Woza Albert! ? Gee TWEE redes vi

5.5n die kulturele realiteit wat dit laat ontstaan het. Woza Albert! Teater.

5.4.1Verduidelik die jong str aatverkoper se probleme. (3\

5.4.2

Q6— Section header —

6.3verhouding met Princess te kenne gee. (2) Mingus 'n sekere groep wat in Sophiatown voorgestel word, verteenwoordig.

6.5het en verduidelik hoe hierdi e kwessies in die toneelstuk aangebied word. (9) [30]30

6.1

6.2

6.4Die karakters is tipies van sekere groepe in Sophiatown, eerder as wat hulle realistiese voorstellings van individue is. Bespreek hoe die karakter van Trevor Huddleston wat in die 1950' s in Sophiatown gewoon het, het

Q7— Section header —

7.5Nothing But The Truth, die onderwerp waaroor die toneelstuk handel. intrige (storielyn) van Nothing But The Truth? in Bron A, asook in die toneelteks as geheel, voel.

7.6

Q8— Section header —

8.1Watter tema van word sterk verteenwoor dig in die uittreksel

8.2Gee DRIE redes waar om Smith glo hy verdien nie die huidige situasie waarin (6)6

8.3

8.4Beskryf hoe Thami en J ohan se reaksies op Smith in die uittreksel 'n aanduiding van hulle verskillende persoonl ikhede is. (2 x 3\

8.5Verduidelik hoe jy as regisseur die fisiese werk en die stemwerk van die hierdie toneel op te voer.

8.6'Vir my lyk dit asof Groundswell op twee hoofvlakke werk: dit is 'n uitstekende riller asook 'n stuk sosiale komment aar. Dit bevredig met ander woorde as beide vermaak en as 'n hoogs relevant toestande in Suid-

Q9— Section header —

9.1Beantwoord die volgende vrae:

9.1.1Wie is die siener van die titel van die drama (1\

9.1.2Verduidelik hoe die siener se visioen in die tweede bedryf bydra tot die dramatiese spanning in die drama.

9.2Bespreek die simboliese betekenis van die volgende:

9.2.1Die kansellap (3\

9.2.2Die muurteks (3\

9.3

9.3.1Beskryf kortliks die sosi ale en ekonomiese agtergrond van Siener

9.3.2Verduidelik hoe die suburbs met sy 'laeklas'-karakters ('tange'\ armoede en drankmisbruik interne konflik by die karakter van

9.3.3

9.3.4

Q10— Section header —

10.1Verwys na Bron A hierbo en beantwoord die vrae wat volg.

10.1.1Noem die karakters wat aan die gehoor bekendgestel word in die eksposisie van

10.1.2Beskryf hoe die probleem wat in die eksposisie bekendgestel word,

10.1.3Wat is die motoriese moment (die spesifieke insident wat die aksie

10.1.4Tydens die verwikkeling va n 'n toneelstuk bou dramatiese spanning op wat tot konflik lei. Ve rduidelik of die konflik in Mis

10.1.5Verduidelik die simboliese betekenis van die handeling tydens die

10.2Lees die aanhaling hier onder en beantwoord die vrae wat daarop volg. 'Die mans in die toneelstuk is nogal uitsonderlik. Een is vroegtydig na bo om op die solder aan die aardse mis te ontsnap ; die ander is die blinde wat, soos

10.2.1Verduidelik hoe die sosial e en ekonomiese agtergrond van die drama veroorsaak het dat een van Eksposisie Verwikkeling (Geen afloop\ blindheid

10.2.2

Q11— Section header —

11.5

Q12— Section header —

12.1

12.3gehoor te wys dat hulle vrouens is? (4) (8)8

12.4BRON C hul karakters. akteurs tegelykertyd (op dieselfde tyd) gepraat het.

12.4.5

12.4.1

12.4.2

12.4.3

Q13— Section header —

13.1LEWENDIGE OPVOERIN G (KEUSEVRAAG) veroorsaak dat hulle ander mense beter behandel.' Africa]

13.2

Q13— Section header —

13.3RITUEEL (KEUSEVRAAG) het eerder 'n vermaaklikheidswaarde. d na enige van die punte hieronder verwys:

Mark Allocation

Total150 marks

Sections30 + 30 + 30 + 30 + 30 + 30 + 30 + 30 + 30 + 30 + 15 + 30 + 15 + 15 + 15 = 390 marks

Per-question sum319 marks

Paper information

SubjectDramatic Arts

Year2011

SessionFeb-March

TypePast Paper

PaperPaper 1

LanguageAfrikaans

Pages20

Downloads5

Examination context

Decade2010s

Years ago15y

Season—

Start day—

Exam period—

Days since exam—

About Dramatic Arts examination preparation

This Grade 12 examination resource can be used as part of a structured revision programme. Past papers are most useful when learners attempt questions independently, work within a realistic time limit, and review their answers afterwards.

How to use this resource for revision

A past examination paper is most useful when it is treated as an active revision exercise. Try the questions yourself before checking the corresponding memorandum. Where you make an error, identify the reason — was it a knowledge gap, a calculation mistake, an interpretation issue, or an examination technique problem?

For stronger examination practice, complete the paper without unnecessary interruptions and keep track of the questions that take the most time. Afterwards, review the memorandum and separate knowledge gaps from mistakes caused by interpretation, calculation, structure, or examination technique.

understanding question requirements

applying subject knowledge

working under time constraints

checking answers

identifying revision priorities

A practical revision approach

Start by completing the resource without looking at the memorandum. Review incorrect and incomplete answers afterwards and make a short revision list based on the areas that caused difficulty.

Grade 12 subject hubs

Each matric subject has its own dedicated hub on Freemode with every past paper and marking memorandum we have archived for that subject.

➗ Mathematics View papers → 📊 Mathematical Literacy View papers → ⚗️ Physical Sciences View papers → 🧬 Life Sciences View papers → 📒 Accounting View papers → 💼 Business Studies View papers → 📈 Economics View papers → 🌍 Geography View papers → 🏛️ History View papers → 📖 English View papers → 🇿🇦 Afrikaans View papers → 🗣️ IsiNdebele View papers → 🗣️ IsiXhosa View papers → 🗣️ IsiZulu View papers → 🗣️ Sepedi View papers → 🗣️ Sesotho View papers → 🗣️ Setswana View papers → 🌾 Agricultural Sciences View papers →

Corresponding marking memorandum

Marking memorandum available

Use the corresponding memorandum after completing the paper to review your answers and identify areas that require further revision. The memorandum shows the marking approach used by DBE examiners, including method-mark allocations.

Dramatic Arts Memo 1 (Afrikaans) →

File details

File size161.9 KB

Pages20

Archived on8 September 2026

File age45d

ContributorFreeMode

FingerprintCC92261B6CFB

Questions and learner discussion

No questions or discussions have been posted yet.