Dance studies Paper 1 (Afrikaans)

Feb-March 2011 — Grade 12 / Matric — Dance studies

Past Paper 2011 Grade 12 Afrikaans

↓ Download PDF 📄 80.8 KB View Memorandum

Preparing document

📋 Document Analysis

🎯 150 marks ⏱️ 3h 📄 11 pages 📝 60 items found

See full analysis

Questions — A Preview of What to Expect in the Document

This section provides a quick preview of questions from the document. It may not display every question or the complete wording of each one. For the full content, including diagrams, tables and other information, view the original PDF above.

Q1— Section header —

1.1.5Watter tipe begeleiding word Beskryf die kostuums wat vi r hierdie dans gedra word. an die dans wat jy geleer het. (1)1

Q1— Section header —

1.1Jy het 'n inheemse/kulturele dans geleer. Noem die dans en beantwoord die

1.1.1Waar kom hierdie dans vandaan? vir hierdie dans gebruik? Verduidelik die tema/doel v Beskryf die bewegings in detail en/of simboliek.

1.2Kies VYF beginsels en/of kenmerke van jou hoofdansstyl en vergelyk dit met DIE ASSESSERINGSKAAL HIERONDER WO RD GEGEE OM JOU ANTWOORDE IN [15] 0 SWAK 1 BEVREDIGEND15

1.1.1Noem nie die dans of waarvandaan die dans kom Noem die dans en waarvandaan die dans kom. 0 SWAK 1 BEVREDIGEND 2 UITSTEKEND

1.1.2Noem nie die begeleidng wat gebruik word nie. Noem die begeleidng wat Noem die begeleidng wat gebruik duidelik. 0 SWAK 1 BEVREDIGEND 2 UITSTEKEND

1.1.3Kan nie die kostuums Beskryf dele van die kostuums.Bes kryf die kostuums in detail. 0 SWAK 1 BEVREDIGEND 2 UITSTEKEND

1.1.4

1.1.5Beskryf 'n paar/geen van die bewegings wat in die dans gevind word (nie\ Beskryf die bewegings wat in die dans gevind word met 'n bietjie begrip van die simboliese betekenis waar Beskryf die bewegings wat in die

1.2Vergelyk die verskille/ ooreenkomste tussen twee/een beginsel(s\ kenmerk(e\an die twee dansstyle geleer. Vergelyk die verskille/ ooreenkomste tussen vier beginsels/kenmerke van die twee dansstyle geleer.

Q2— Section header —

2.5rekwisiete, kostuums) tot 'n danswerk bydra. Hoe kan improvisasie jou help Hoe beplan jy jou repetisi verbeter? Wat sou jy anders doen, as jy j

Q2— Section header —

2.1Min begrip van wat produksie-elemente is. Kan net geen/een/twee elemente beskryf (nie\ Toon begrip van wat produksie-elemente is en hoe dit tot 'n danswerk kan bydra. Noem en beskryf drie/vier Toon uitstekende begrip van wat

2.2Min/Geen begrip van die rol van improvisasie (nie\hoe dit choreografie help. 'n Bietjie begrip van die rol van improvisasie en hoe dit choreografie help. Uitstekende begrip van die rol van improvisasie en hoe dit

2.3Nie in staat om effektiewe beplanning vir repetisies te noem of te beskryf nie. Noem 'n paar van die vereistes en beplanning nodig om verseker. Verduidelik in detail die vereistes en beplanning nodig om

2.4Nie in staat om te verduidelik hoe vaardighede in die dansers tydens repetisies ontwikkel is nie. Verduidelik hoe 'n paar vaardighede in die dansers tydens repetisies ontwikkel is. Verduidelik in detail hoe

2.5Nie in staat om oor die choreografieproses te besin Besin oor die choreografieproses en gee 'n paar voorstelle/redes. In staat om met insig en begrip oor die choreografieproses te besin en gee voorstelle/redes.

Q3— Section header —

3.3dans/die gemeenskap. Gee redes vir jou mening. (6)6

Q3— Section header —

3.1

3.2Noem nie kortliks/ Noem die choreograaf se prestasies (nie\ Kan die choreograaf se prestasies, dans-/ choreografiese loopbaan verduidelik. toekennings/erken-

3.3Geen oorsig/gee 'n kort oorsig/ van 'n paar kenmerke van die choreograaf se styl (nie\ Kan 'n oorsig van die choreograaf se styl Kan 'n oorsig van die choreograaf se styl gee

Q4— Section header —

4.2ks die musiek/begeleiding/instrumente tot die sukses van die dans by gedra het en gee voorbeelde. (14)14

Q4— Section header —

4.1Noem 'n paar/geen van die produksie- elemente wat in die danswerk gebruik is (nie\ verduideliking gebruik is (nie\ Noem 'n paar van die produksie-elemente

4.2Noem/Noem nie die komponis (nie\en beskrywing van die musiek/ begeleiding/in- strumente (nie\ Noem die komponis. musiek/begeleiding/in strumente gebruik.

Q5— Section header —

5.51

Q6— Section header —

6.3toonhoogte en waarom jy dink dit belangrik is in dans. (2)2

6.3.2Staccato en legato (2) (2) [7]7

Q7— Section header —

7.5Teken 'n heelnoot. Teken agstenote tot die waarde van 'n kwartnoot. Teken 'n halfnoot. Teken kwartnote tot die waarde van 'n halfnoot.

Q6— Section header —

6.3.1Pianissimo en forte

Q7— Section header —

Q8— Section header —

8.3heupgewrig moontlik is. ANTWOORDEBOEK neer. (3) (2)2

8.3.10

8.3.1

Q9— Section header —

9.1.55

9.4dansklas op te warm. Wat sou 'n behoorlike dansopwarming behels? verbeter en gee redes. (4) (4)4

Q9— Section header —

9.4

9.1Gee 'n definisie vir die fiksheidskomponente wat hieronder genoem word:

9.1.1

9.1In staat om twee fiksheids- komponente te fiksheidskomponente duidelik te definieer. fiksheidskomponente duidelik te definieer. In staat om al vyf fiksheidskomponente duidelik te definieer.

9.2Verduideliking belangrikheid van opwarming is nie Verduidelik gedeeltelik die belangrikheid van opwarming. Verduidelik die belangrikheid van opwarming, met redes.

9.3Noem vaagweg waaruit opwarming moet bestaan. Beskryf waaruit opwarming moet bestaan. Beskryf akkuraat waaruit 'n behoorlike opwarming moet bestaan.

Q10— Section header —

10.3ontspanning ('relaxation'). Waarom is ontspanning en (5) (3)3

Q11— Section header —

11.3Beskryf VIER kenmerke van die korrekte dansvloer. verkeerde tipe vloer dans. ANTWOORDEBOEK oor en voltooi dit. Rus Drukking Herstel

Q11— Section header —

Mark Allocation

Total150 marks

Sections15 + 15 + 20 + 20 + 5 + 7 + 8 + 15 + 20 + 12 + 13 = 150 marks

Per-question sum145 marks

Paper information

SubjectDance studies

Year2011

SessionFeb-March

TypePast Paper

PaperPaper 1

LanguageAfrikaans

Pages11

Downloads3

Examination context

Decade2010s

Years ago15y

Season—

Start day—

Exam period—

Days since exam—

About Dance studies examination preparation

This Grade 12 examination resource can be used as part of a structured revision programme. Past papers are most useful when learners attempt questions independently, work within a realistic time limit, and review their answers afterwards.

How to use this resource for revision

A past examination paper is most useful when it is treated as an active revision exercise. Try the questions yourself before checking the corresponding memorandum. Where you make an error, identify the reason — was it a knowledge gap, a calculation mistake, an interpretation issue, or an examination technique problem?

For stronger examination practice, complete the paper without unnecessary interruptions and keep track of the questions that take the most time. Afterwards, review the memorandum and separate knowledge gaps from mistakes caused by interpretation, calculation, structure, or examination technique.

understanding question requirements

applying subject knowledge

working under time constraints

checking answers

identifying revision priorities

A practical revision approach

Start by completing the resource without looking at the memorandum. Review incorrect and incomplete answers afterwards and make a short revision list based on the areas that caused difficulty.

Grade 12 subject hubs

Each matric subject has its own dedicated hub on Freemode with every past paper and marking memorandum we have archived for that subject.

➗ Mathematics View papers → 📊 Mathematical Literacy View papers → ⚗️ Physical Sciences View papers → 🧬 Life Sciences View papers → 📒 Accounting View papers → 💼 Business Studies View papers → 📈 Economics View papers → 🌍 Geography View papers → 🏛️ History View papers → 📖 English View papers → 🇿🇦 Afrikaans View papers → 🗣️ IsiNdebele View papers → 🗣️ IsiXhosa View papers → 🗣️ IsiZulu View papers → 🗣️ Sepedi View papers → 🗣️ Sesotho View papers → 🗣️ Setswana View papers → 🌾 Agricultural Sciences View papers →

Corresponding marking memorandum

Marking memorandum available

Use the corresponding memorandum after completing the paper to review your answers and identify areas that require further revision. The memorandum shows the marking approach used by DBE examiners, including method-mark allocations.

Dance studies Memo 1 (Afrikaans) →

File details

File size80.8 KB

Pages11

Archived on8 September 2026

File age45d

ContributorFreeMode

FingerprintA6C2BA1DC85B

Questions and learner discussion

No questions or discussions have been posted yet.