Dramatic Arts Paper 1 (Afrikaans)

Feb-March 2016 — Grade 12 / Matric — Dramatic Arts

Past Paper 2016 Grade 12 Afrikaans

↓ Download PDF 📄 1.48 MB View Memorandum

Preparing document

📋 Document Analysis

🎯 150 marks ⏱️ 3h 📄 18 pages 📝 69 items found 📚 2 topics

See full analysis

Questions — A Preview of What to Expect in the Document

This section provides a quick preview of questions from the document. It may not display every question or the complete wording of each one. For the full content, including diagrams, tables and other information, view the original PDF above.

Q1— Section header —

Q2— Section header —

Q3— Section header —

Q4— Section header —

Q5— Section header —

Q6— Section header —

Q7— Section header —

Q1— Section header —

Q2— Section header —

2.1Noem wat die pingpongbal neuse in die toneelstuk voorstel. (2\

2.2Die gebruik van die pingpongbal neuse is n voorbeeld van satire.

2.2.1Defin r die te satire (2\

2.2.2Verduidelik hoe satire in enige TWEE tonele in die toneelstuk gebruik word.

2.3Beskryf hoe die akteurs klankeffekte kan gebruik om die omgewing (beelde/voorwerpe/ verhoogplasing\ van die toneelstuk te skep. (4\

2.4

2.5As regisseur , motiveer die fisiese vaardighede wat die akteur kan nodig kry om aan die

2.6Beskryf n geskikte oefening wat die akteurs in Woza Albert! sal help om te fokus en te konsentreer terwyl hulle optree.

Q3— Section header —

3.1Beskryf en motiveer jou kostuumkeuses vir die karakters Min gus Princess Verwys na BRON BRON

3.2Beskryf aan die akteurs wat Mingus Princess speel die glans en romantiek van hulle karakters en hulle verhouding.

3.3Verduidelik hoe die glans en romantiek van Mingus en Princess se verhouding met die werklikheid van hulle situasie kontrasteer.

3.4Gee instruksies oor hoe jy die akteurs wat Mingus en Princess speel, sal regisseer om hulle karakters fisies uit te beeld. Verwys na die toneelteks as

3.5Motiv eer hoe jy die werklikheid van die lewe in Sophiatown deur jou keuse van dekorstel en rekwisiete sou uitbeeld

3.6Die oorspronklike produksie van Sophiatown het tekens en slagspreuke as agtergrond vir die aksie gebruik. Jy wil 'n soortgelyke visuele effek skep. Stel EEN gepaste slagspreuk voor wat jy kan kies om op die verhoog

3.7Bespreek die toneelmatige doeltreffendheid van die gebruik van slagspreuke in 'n produksie van Sophiatown (4\

3.8Sophiatown is die verlede wat ons nie kan vergeet nie. Amos Masondo Bespreek hoe die toneelstuk Sophiatown

Q4— Section header —

4.1

4.2

4.3

4.4tel voor wat hierdie uittreksel oor Giel se karakter onthul. Jy kan na die toneelstuk as 'n geheel in jou antwoord verwys. (4\

4.5Motiv eer vir jou kostuumontwerper waarom Ma Tiemie se kostuums in die

4.6

4.7Beskryf aan jou stelontwerper die dekorstel wat jy vir jou produksie nodig het Motiveer jou keuses met verwysing na die toneel (6\

4.8Siener in die Suburbs soos so baie ander stories gaan eintlik oor liefde of in hierdie geval onbeantwoorde (eensydige\ liefde. Bespreek die tema van 'onbeantwoorde liefde' soos deur die karakters in die toneelstuk getoon

Q5— Section header —

5.1Gee 'n karakterbeskrywing van Sipho. (4\

5.2Verduidelik hoe jy Sipho se emosies vokaal en fisies sal uitdruk wanneer jy die woorde: 'This government owes me!', voordra. (4\

5.3Identifiseer, met redes, hoe die foto die realistiese genre van die toneelstuk weergee. (6\

5.4Motiv eer hoe die verhoogplasing 'blocking' \ van hierdie toneel die verhouding tussen die karakters toon. (4\ 11

5.5Die verlede is dood. Ons moet dit 'n gepaste begrafnis gee en aanbeweeg na nuwe en opwindende dinge wat uit die longe van vryheid ontspring. John Kani

5.5.1Verduidelik die 'nuwe en opwindende dinge ' wat die karakter van Sipho in die toneelstuk beleef as gevolg van sy keuse om die

5.5.2at is die waarde daarvan om John Kani se stelling in ons alledaagse lewe toe te pas? (4\

5.6Nothing b ut the Truth is toneelstuk wat 'n storie vertel wat op 'n manier 'n persoonlike en politieke, 'n private en openbare katarsis (suiwering\ vir ho en die gehore is

Q6— Section header —

6.1Identif iseer die karakters wat gemerk is (3\

6.2Verduidelik aan die akteurs watter funksie elk van die karakters in die ontwikkeling van die intrige (6\ Gee instruksies oor hoe jy die drie akteurs sou regisseer (lei\ om hulle karakter vokaal en fisies

6.4Bespreek e 'n tipiese realisti ese produksie van oundswell opgevoer sou word.

6.5

6.6Verduidelik waarom die beeld ing van 'n diamant gepas sou wees om die sentrale temas van die toneelstuk te simboliseer

6.7

Q7— Section header —

7.1BRON As 'n regis eur, verduidelik aan die akteur wie Gabriel (1\

7.2

7.3

7.4Motiv eer hoe 'n aktrise enige TWEE van Stanislavski se metodes/ tegnieke kan gebruik om vir die rol van Miem voor te berei. (6\

7.5

7.6BRON Verduidelik e die slop emmer sentraal tot die handeling/aksie in die toneelstuk (6\

7.7BRON Bespreek die tegniese uitdagings wat 'n regisseur sou ervaar wanneer hierdie toneel opgevoer word. 16

7.8Paul Boekkooi verwys na Mis as 'n noodsaaklike teaterervaring' die teks is laai met verwys ings na klank, reuk en aanraking, en uiteindelik, die magiese realisme van die sesde sintuig.

Q8— Section header —

8.1Defin ieer ealism as 'n teaterbeweging. (2\

8.2Verduidelik die ve skillende kenmerke van 'n realistiese toneelstuk Jy kan verwys na enige

8.3

9.1Motiv eer watter EEN van die volgende drama vorms jy vir jou opvoering sou kies: onolo Koorverse Fisiese teater Multi

9.2Na aanleiding van jou keuse in VRAAG

9.1beskryf die tipe verhoog wat j sou kies ten opsigte van die gewenste akteur gehoor verhouding. (3\

9.3

9.4Skryf 'n toespraak waarin jy die Dramati ese Kunste klas v graad 11 raad gee om hulle te help om vir hulle finale praktiese eksamen voor te berei. Sluit die volgende by jou toespraak in: Keuse van stukke

Topics Identified

DirectingTheatre History

Mark Allocation

Total150 marks

Sections40 + 40 + 40 + 40 + 40 + 40 + 20 = 260 marks

Paper information

SubjectDramatic Arts

Year2016

SessionFeb-March

TypePast Paper

PaperPaper 1

LanguageAfrikaans

Pages18

Downloads4

Examination context

Decade2010s

Years ago10y

Season—

Start day—

Exam period—

Days since exam—

About Dramatic Arts examination preparation

This Grade 12 examination resource can be used as part of a structured revision programme. Past papers are most useful when learners attempt questions independently, work within a realistic time limit, and review their answers afterwards.

How to use this resource for revision

A past examination paper is most useful when it is treated as an active revision exercise. Try the questions yourself before checking the corresponding memorandum. Where you make an error, identify the reason — was it a knowledge gap, a calculation mistake, an interpretation issue, or an examination technique problem?

For stronger examination practice, complete the paper without unnecessary interruptions and keep track of the questions that take the most time. Afterwards, review the memorandum and separate knowledge gaps from mistakes caused by interpretation, calculation, structure, or examination technique.

understanding question requirements

applying subject knowledge

working under time constraints

checking answers

identifying revision priorities

A practical revision approach

Start by completing the resource without looking at the memorandum. Review incorrect and incomplete answers afterwards and make a short revision list based on the areas that caused difficulty.

Grade 12 subject hubs

Each matric subject has its own dedicated hub on Freemode with every past paper and marking memorandum we have archived for that subject.

➗ Mathematics View papers → 📊 Mathematical Literacy View papers → ⚗️ Physical Sciences View papers → 🧬 Life Sciences View papers → 📒 Accounting View papers → 💼 Business Studies View papers → 📈 Economics View papers → 🌍 Geography View papers → 🏛️ History View papers → 📖 English View papers → 🇿🇦 Afrikaans View papers → 🗣️ IsiNdebele View papers → 🗣️ IsiXhosa View papers → 🗣️ IsiZulu View papers → 🗣️ Sepedi View papers → 🗣️ Sesotho View papers → 🗣️ Setswana View papers → 🌾 Agricultural Sciences View papers →

Corresponding marking memorandum

Marking memorandum available

Use the corresponding memorandum after completing the paper to review your answers and identify areas that require further revision. The memorandum shows the marking approach used by DBE examiners, including method-mark allocations.

Dramatic Arts Memo 1 (Afrikaans) →

File details

File size1.48 MB

Pages18

Archived on7 September 2026

File age48d

ContributorFreeMode

Fingerprint79572F4959A1

Questions and learner discussion

No questions or discussions have been posted yet.